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面對顯示者孩子的考前壓力

風采雜誌 749期｜March 2024 ｜Jason ZECK Lee 專欄
孩子面對考試壓力很大
擔心讓爸媽失望
開始失眠
無法集中精神
總是覺得自己一定會在考場失常

顯示者 / 三分定義 / 脾臟中心權威
心中心和喉嚨中心 、脾臟中心和根部中心、頭部中心和眉心輪中心都有定義

孩子的特點分析：
1.顯示者：
擁有啟動和影響變革的內在能力。這種能力同時帶來了特定的挑戰，特別是在哪些期望他們遵循傳統路徑的環境中，如學校。
顯示者可能會因為感覺到自己的行動受限或誤解而感到挫折和孤立。

2. 三分定義的複雜性：
三分定義意味著孩子的能量圖中有三個不同的能量塊，這些能量塊彼此之間沒有直接連接。這可能導致孩子在尋找內在一致性和對外界的理解時遇到挑戰。孩子可能在不同的能量塊之間感到拉扯，尋求一種整合這些不同部分的方式。

3.脾臟中心權威：
脾臟權威給予孩子強烈且直觀的決策能力，這種直覺是瞬間的，與恐懼和生存本能緊密相連。在高壓環境下，特別是在面臨考試和學業壓力時，孩子可能會感到這種直覺被過度的思慮和擔憂所淹沒。

4.定義的心臟和喉嚨中心：
心臟中心的定義與意志力和自我價值相關，而喉嚨中心則關聯與溝通和行動的表達，孩子可能對於自己的表現和如何被外界看到感到壓力。

5.未定義的G中心和太陽神經叢中心：
未定義的G中心可能會讓孩子在尋找自我方向和身份時感到迷茫，同時，未定義的太陽神經叢中心可能使孩子更容易受到外界情緒的影響，尤其是在緊張和壓力的環境中。

給媽媽的建議：
請繼續閱讀風采雜誌 749期｜March 2024 ｜Jason ZECK Lee 專欄 （ Pg 92)

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記得每個孩子都是獨一無二

風采雜誌 第744期 Jason ZECK Lee 專欄

星期五晚上黃爸爸帶了他正值17歲的青少年兒子過來找我，希望我好好與兒子溝通。要我教會他做事要有耐心。凡事要三思而後行，不要莽撞。我見了孩子與他對話，也看了他的人類設計/人類圖，我發現這孩子也不明白自己為什麼常感到不耐煩和且有過遭行動的傾向。

在人類設計HumanDesign的系統。這孩子是屬於三分定義(Triple Split Definition)，他有三個或更多的能量中心群組在她們的人體圖表Body Graph中，而這些群組之間沒有直接的連接。這可能會給這樣的孩子帶來一些獨特的挑戰和特質：

1.多重能量動態：
由於他的能量中心分成三個或更多的部分，他可能會經歷多重的能量流動。這意味著他在決策時感到困惑。他的行為可能被誤解為善變或不穩定，但實際上，他只是在嘗試平衡和調整自己的內在能量。

2.內在矛盾：
這孩子可能會經常感覺到內部的矛盾。例如，他可能同時想要社交和獨處，或者可能再做決定時感到困惑和猶豫。這種矛盾可能導致他在社交場合中時而熱情，時而冷淡，或者在決策時感到猶豫不決。

3.需要更多的處理時間：
由於他的內在動態較為複雜，她可能需要更多的時間來處理信息、情緒和感受。這不是他不聰明或反應慢，而是他的能量模式需要更多的時間來達到平衡和整合。這也解釋了為什麼父親希望他能夠耐心和三思而後行。如果他能理解和接受自己的能量模式，並學會給自己足夠的時間進行思考和決策，他將能夠更好低適應社會和人際關係。

4.高度的適應性：
他可能已經習慣於適應不同的環境和人群，因為他的能量模式使他能夠在不同的情境中找到合適的反應和策略。這是一個大優勢。如果他能意識到這一點，並學會適時調整自己的策略和反應，他將能夠在各種不同的環境中都表現非常出色。

這是我給黃爸爸的建議，作為家長，這裡有一些建議可以幫助支援三分定義的孩子。

1.提供足夠的時間:

2.了解和接受…….


請繼續閱讀風采雜誌 744期｜October 2024 ｜Jason ZECK Lee 專欄

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你有想過你孩子獨一無二的是什麼嗎？

風采雜誌 第735期 Jason ZECK Lee 專欄

我們在教育裡，經常會提到：
每個人都是獨一無二的，因為獨一無二，所以我們要去接納、包容、理解別人的不一樣。


聽了很多類似的說法，但老師常反問家長們的則是：
“你孩子到底有什麼是獨一無二的呢？”是的，我們一直聽從別人的認知、別人的說法，要“接納、包容·、理解別人的不一樣”然而執行起來卻很難上手。原因是我們少了去體驗、去發現孩子們的獨一無二。因為，每個人的獨一無二是要被發現的。

當家長一直想要和孩子們溝通，結果出現的是我們努力在灌輸自己的觀點，控制孩子的行為、操控孩子的方向，甚至還情緒勒索孩子，只為了達到我們要的結果，在這樣的溝通方式中孩子會有什麼樣的反應呢？或者我要說這就是孩子們為什麼常與家長辯解、頂嘴、反抗的原因。

孩子真的獨一無二嗎？在以前要很具體的解釋這一切，我認為是有一定的難度。畢竟每一個人的獨特點真的是“不一樣”，然而這個“不一樣”又缺乏完整的邏輯貫穿後呈現一個我們可以明白及理解的樣子。就像我們買電器的時候，一定會附加一本使用說明書詳細說明它的功能與運作，讓我們能方便認識這樣產品；過去，我就是沒有自己的這一本使用說明書，直到遇到了“Human Design人類設計/人類圖”。人類設計/人類圖體系不是一個信念、預測、也不是命理。也不是要你信仰任何事物、任何人，而是讓我們遇見人類本質的具體藍圖，是一套讓我們看見自我邏輯方法，是科學界也在陸續驗證中的一本屬於每一個人自己的使用說明書。

我們每一人，都在體驗微中子變化的過程中，透過各自擁有的過濾資訊系統，最終產生出意識，科學家稱之為“暗物質”。就是因為我們每個人擁有著只屬於自己獨有的過濾資訊系統，因此很多訊息在我們與他人的互動中起了多樣的變化。簡單來說，全部的人在同一時間聽到相同的一句話，都有可能因為經過心智（MIND）這個過濾資訊系統而出現不一樣的理解。由此不難理解為什麼溝通時會產生各式各樣的問題了。然而這一切，其實是可以考究的！

在人類設計/人類圖中，每個人有26個啟動，生前印記與生時印記，每個啟動會呼應著某個不一樣的閘門，每個閘門可能會連結成通道，這層層的多樣性，讓我們很容易明白每個人之所以獨一無二的道理。哪怕一家人都擁有同一個被啟動的閘門，但每一個閘門都還有著1080中各不同相同的變數可以探討。試想：人要如何不獨一無二呢？

在我們與孩子的溝通中，很多時候會出現問題，是因為雙方都是在個別表達的內容，我們對文字用詞、語氣、聲調個肢體語言的不同理解，都會影響一個人的表達成果，何況溝通者本身對表達內容的理解性又有著不同，因為，每個人的心智過濾系統都是不一樣的，所以當我們接收到的信息再過濾出來的結果，未必相同。心智的過濾系統著重在頭部與眉心輪。所以每個孩子的不一樣，要從心智開始說起。

你有想過你孩子的獨一無二嗎？
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